Школа молодого вчителя
Тематика занять
І засідання
Вересень
Творчість, майстерність,
досконалість – це, насамперед,
наполеглива праця.
В. Сухомлинський
Тема. Перші кроки до вершин педагогічної майстерності
1. Знайомство з молодими фахівцями. Час спілкування «Зустріч зі школою. Розповідь про себе». Закріплення наставників.
2. Анкетування. Вивчення запитів молодих спеціалістів у наданні методичної допомоги.
3. Обговорення плану роботи школи молодого вчителя на 2019-2020 навчальний рік.
4. Вивчення нормативних документів про школу, правил для вчителя.
5. Інструктаж з планування роботи вчителя, класного керівника. Робота з навчальними програмами і пояснювальними записками до них
6. Практична робота. Опанування навичок ведення шкільної документації.
7. Консультація. Рекомендації та поради щодо підготовки молодого вчителя до уроку.
8. Огляд новинок методичної літератури.
Робота між засіданнями
1. Познайомитись з методичними рекомендаціями методичного кабінету (самоаналіз уроку, вимоги до сучасного уроку і т.д.)
2. Вивчити досвід роботи вчителів школи, який є в наявності у методичному кабінеті.
3. Опрацювати статті фахових журналів, газет та інтернет-виданнів з теми "Урок як основна організаційна форма навчання. Сучасні вимоги до уроку".
ІІ засідання
Листопад
Урок – це дзеркало загальної педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його світогляду, його ерудиції.
В. Сухомлинський
Тема. Урок - головна форма організації навчального процесу.
1. Консультація. Як подолати страх перед уроком.
2. Методичні вимоги до побудови й проведення сучасного уроку. Структура і методика проведення інтерактивного уроку.
3. Практична робота. Моделювання сучасного уроку. Технологічні підходи до проектування уроку.
4. Гра-тренінг «Камертон» (кожен учасник представляє шляхи формування мотивації на уроці).
5. Дискусія «Як зробити урок ефективним».
6. Рецепт приготування хорошого уроку.
Робота між засіданнями
1. Опрацювання фахової періодики та методичної літератури з теми «Контроль та оцінювання знань учнів».
2. Відвідування уроків досвідчених вчителів та вчителів-слухачів ШМВ.
3. Розробити та провести відкритий урок та здати план-конспект.
3. Підготуватися до проведення самоаналізу уроку та аналізу уроків своїх колег.
4. Підготувати есе «Пошук свого уроку».
III засідання
Січень
Найголовніше заохочення і найсильніше (та не завжди дійове) покарання в педагогічній практиці - оцінка. Це найгостріший інструмент, використання якого потребує величезного вміння і культури.
В. Сухомлинський
Тема. Контроль результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.
1. Принципи організації діагностики і контролю за навчальною діяльністю учнів.
2. Методична панорама «Ефективні форми і методи контролю навчальних досягнень учнів». Огляд різних видів контролю за навчанням: попередній, біжучий, повторний, тематичний, періодичний, підсумковий, комплексний.
3. Консультація. Психологічна складова оцінювання та сприйняття оцінки учнями та їхніми батьками.
4. Використання різнорівневих завдань з метою формування ключових компетентностей під час контролю.
5. Ділова гра «Організація контролю знань» (кожен учасник представляє свої форми проведення контролю знань учнів).
6. Дискусія «Якими правилами повинен користуватися вчитель для забезпечення оптимальності процесу оцінювання навчальної роботи школярів».
Робота між засіданнями
1. Анкетування «Які труднощі виникають?»
2. Опрацювати літературу з питання організації позакласної роботи з учнями.
3. Взаємовідвідування уроків та позакласних заходів.
4. Рейд «Які оцінки в твоєму щоденнику, учню?»
3. Проведення позакласних заходів. Підготувати і здати сценарії заходів.
Березень
Школа – це життєвий простір дитини;
тут вона не просто готується до життя,
а живе.
Тема. Позакласна робота як одна із форм організації навчально-виховного процесу.
1. Круглий стіл "Обговорення та аналіз позакласних заходів, що відвідали."
2. Доповідь «Позаурочна діяльність у школі. Методика організації позакласної і позашкільної роботи з учнями»
3. Бліц інтерв’ю. Основні форми та методи позакласної роботи. Характеристика окремих форм виховної роботи.
4. Перегляд презентації «Формування громадянської компетенції учнівської молоді засобами позакласної діяльності»
5. Практична робота. «Пошуки нових форм позакласної виховної роботи у школі»
Робота між засіданнями
1. Знайомство з досвідом колег: відвідування позакласних заходів, факультативів, консультацій.
2. Зробити аналіз відвіданих заходів.
3. Взаємовідвідування уроків.
4. Написати реферат «Організація позакласної виховної роботи в класі». (На прикладі одного з класів, в яких викладаєте.)
5. Опрацювати «Положення про самоосвіту вчителя».
V засідання
Травень
Вчитель готується до гарного уроку все життя. Така духовна й філософська основа професії й технології нашої праці: щоб дати учневі іскорку знань, вчителеві необхідно вбрати ціле море світла. В.Сухомлинський
Тема. Підготовка вчителя до самоосвітньої діяльності як складова його професійного зростання.
1. Доповідь «Загальнокультурна та професійна самоосвіта»
2. Аукціон знань. Загальні напрями та основні компоненти самоосвітньої діяльності.
3. Практична робота. Розробка особистого плану самоосвітньої роботи.
4. Критерії оцінювання результатів самоосвіти.
5. Анкетування для перевірки самоосвітнього рівня молодого вчителя. Анкета, яка спонукає вчителів до самоосвіти.
6. Алгоритм роботи вчителя над індивідуальною науково-методичною темою.
7. Консультація. Самоаналіз уроку як засіб підвищення ефективності професійної діяльності вчителя.
8. Творчий звіт педагогів-початківців «Відкрита розмова».
Робота між засіданнями
1. Підготувати міні-твір на тему «Роль школи молодого вчителя у моєму професійному становленні».
2. Підготувати пропозиції «Що можна зробити для підвищення рівня роботи школи молодого вчителя?»
3. Підготувати пропозиції щодо роботи школи молодого вчителя на наступний навчальний рік.
Пам’ятка молодому вчителю:
Для засвоєння навчального матеріалу необхідно:
1. Викликати в учнів інтерес до матеріалу (мотивація навчання).
2. Активізувати певні знання та вміння.
3. Організувати сприйняття, осмислення й запам’ятовування навчальної інформації.
4. Застосовувати здобуту інформацію в стандартних або дещо змінених умовах.
5. Створити умови для використання знань і вмінь у життєвій практиці, у творчих умовах.
6. Узагальнити й систематизувати знання, основні способи їх застосування.
7. Здійснити контроль засвоєння учнями навчального матеріалу, а потім – його корекцію.
Пам’ятайте :
- Працювати треба чесно, сумлінно, творчо. Це визначає ваше місце в колективі.
- Знайте, що найменший ваш успіх вчасно буде помічено і відзначено.
- Не зазнавайтеся. Прагніть більшого. Радійте успіхам свого колеги і пишайтеся ними, бо вони сприяють зростанню авторитету вашого колективу.
- Знайдіть улюблену справу. Не чекайте підказок і нагадувань.
- Будьте ініціативними.
- Поважайте свій колектив, своїх колег.
- Вивчайте досвід кращих учителів, діліться своїм досвідом.
Пам’ятайте, що це – невід’ємна частина трудових взаємин у колективі.
Підвищення педагогічної майстерності
Пам’ятка
«Учитель – особистість»
- Учитель навчає зовнішнім виглядом, справою, словом.
- Вимагаєш від дітей – будь взірцем у всьому.
- Не кричи, а вчи!
- Пізнай кожного учня.
- Учитель учиться завжди.
- Доводь будь-яку справу до кінця, роби її тільки добре.
- Пам’ятай джерела свої, учи дітей любити рідний край.
- Діти – дзеркало морального життя дорослих.
Пам’ятка
«Почни урок як пісню»
- Починай урок із дзвінком.
- Радій зустрічі з класом.
- Організуй занурення у свій предмет.
- Використовуй дошку як інформаційне табло.
- Чітко став мету й визначай план уроку, обмірковуй домашнє завдання.
- Плануй усю серію уроків з теми, спираючись на особливості класу.
- Знімай труднощі, запобігай помилкам.
- Слухай уважно відповіді, не перебивай.
- Люби дітей і себе.
Як подолати страх перед уроком
(тези для аутотренінгу)
1. Я ґрунтовно підготувався до заняття.
2. Я спокійний.
3. Настрій у мене гарний, бадьорий.
4. Я продумав усі компоненти уроку.
5. Я добре знаю всіх учнів, вони дисципліновані, уважні, з повагою ставляться до мене.
6. Я підібрав цікавий матеріал і зможу захопити школярів.
7. Мені легко з учнями.
8. Я цілком володію cобою.
